Меню сайту

Статистика сайту

Урок – подорож «У країні Мудрої Байки»

Копачова Олена Григорівна,

учитель зарубіжної літератури

Гірницької ЗОШ І – ІІІ ст. № 17

Урок зарубіжної літератури у 6 класі

Тема. Урок – подорож «У країні Мудрої Байки». Узагальнення знань за темою «Мудрість байки».

Мета: - узагальнити знання за вивченою темою, повторити теоретичні знання з теми;

розвивати навички виразного читання, пам’ять, увагу, вміння порівнювати літературний твір і мультфільм, розвивати творчі навички;
виховувати свідоме ставлення до навчання, любов до літератури, позитивні моральні якості.

Обладнання: підручники, електронна презентація до уроку, індивідуальні завдання.

Тип уроку: систематизації й узагальнення знань.

Перебіг уроку

І. Оголошення теми та мети уроку

1. Слово учителя

- Сьогодні у нас останній урок, на якому ми з вами знайомимося з темою «Мудрість байки». На наступному занятті ми будемо писати тематичну контрольну роботу. І для того, щоб гідно її написати, зараз ми спробуємо пригадати все те, з чим встигли познайомитися. Але зробимо це не звичним способом, а відправимося у мандри, у подорож тією країною, з якою познайомились.

У кожного з вас є білет, який ви протягом уроку будете заповнювати на певних зупинках нашої подорожі, ставити собі бали. А коли завершиться урок, ви підрахуєте свої бали і це буде ваша оцінка за урок. Здасте свої білети, а я висталю оцінки в журнал.

Тож у путь. Слідкуйте за всім на уроці, будьте уважні та спостережливі.

(Оголошення теми та мети уроку)

Створення девізу уроку (На слайді слова, які треба з’єднати та утворити вираз ) – Розумна голова не каже пусті слова

ІІ. Основна частина

І зупинка - «Теоретична» (на слайді питання, дати відповідь одним словом чи фразою, записавши відповіді у білет)

а) Перенесення людських якостей і стосунків, загальних уявлень про них на конкретні образи - це …. (алегорія)

б) Короткий віршований або прозовий літературний твір повчального змісту, у якому діють алегоричні персонажі – це … (байка)

в) Художня мова, де думка не висловлена прямо, а зашифрована в алегоріях і натяках – це …(Езопова мова)

г) Байка як літературний жанр зародилася у ….(Давній Греції)

д) Головною особливістю байки є …(мораль)

ІІ зупинка -«Біографічна»

На цій зупинці ми пригадаємо тих людей, які були причетні до того, що байка має місце на існування в сучасному світі у літературі. Спробуйте відгадати, про кого ці слова.
Він раб, але наймудріший з вільних; він некрасивий, але вищий за красенів. Хто це? Чому його ім’я я першим згадую у цій темі? Що відомо про цю постать? (Езоп)
Він народився у родині армійського офіцера, а працював майже 30 років у Імператорській публічній бібліотеці. Хто це? (Іван Крилов) Що відомо про цього байкаря?
Оцінювання
Ім’я Івана Андрійовича пов’язано з нашою наступною зупинкою – «Театральною»

ІІІ зупинка - «Театральна»

Зараз ми з вами подивимось інсценування байки «Квартет», яке підготували учні класу. Коли будете спостерігати за грою наших акторів, спробуйте розібратися з мораллю байки та доберіть, якими ще прислів’ями чи приказками можна замінити мораль цієї байки. (Бесіда після перегляду інсценівки)
Оцінювання

ІV зупинка – «Порівняльна»

Сюжети байок цікаві людям з давніх часів і продовжують цікавити до сьогодні. На основі байок створюються твори інших видів мистецтв: у живописі – картини, у мультграфії - мультфільми. Зараз я пропоную порівняти мультфільм «Стрекоза и муравей», знятий за однойменною байкою Крилова, з якою ми з вами вже знайомились. Коли будете дивитись мультфільм, прошу звертати увагу на такі моменти: 1) чи відрізняється зміст байки та екранізація; 2) простежуйте, як розкриваються характери героїв, що цьому допомагає; 3) чи є додаткові герої у порівнянні з байкою; 4) яке навантаження має музичний супровід, чи допомагає музика у розкритті характерів героїв, у глибшому їх розумінні.
Оцінювання

V зупинка – «Розумна»

Байка століттями накопичувала безцінний досвід поведінки людей, їх вчинків, характерів. Люди, читаючи ці твори, запам’ятовували якісь фрази, вирази і починали використовувати у своїй лексиці. Тобто багато байок стали джерелом крилатих виразів. Що таке афоризми, крилаті вирази? Пригадайте, з російської мови ми роздивлялися це в цьому році.

(А Васька слушает да ест («Кот и Повар»)

Употребляется по отношению к человеку, который, не оспаривая обращенных к нему доводов, продолжает делать по - своему.

А ларчик просто открывался. («Ларчик»)

Употребляется в отношении найденного простого решения вопроса, поначалу казавшегося сложным.

Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на слона. («Слон и Моська»)

Употребляется по отношению к человеку, ругающему вышестоящие инстанции или того, кто в каком -либо отношении сильнее, пользуясь своей безнаказанностью.

Как белка в колесе. («Белка»)

Употребляется по отношению к человеку, находящемуся в постоянных хлопотах (иногда без видимого результата).

Если голова пуста, то голове ума не придадут места («Парнас»)

Употребляется по отношению к глупому человеку.

Зелен виноград («Лисица и Виноград»)

Употребляется для выражения мнимого презрения к тому, чего нет возможности достигнуть.

И моего хоть капля меду есть. («Орел и Пчела»)

Употребляется в случаях, когда говорится о личном вкладе в какое-либо общее дело.)

Деякі учні на сьогоднішній урок займалися пошуковою діяльністю. Вони відшукали та спробували пояснити нам деякі афоризми з байок Крилова. Послухаємо їх та спробуємо так не чинити.
Оцінювання

VІ зупинка – «Дерево мудрості»

На цій зупинці ми спробуємо виокремити позитивні та негативні якості чи норми поведінки, які зустрічали у байках та заповнити наше дерево. За коріння дерева ми візьмемо ім’я найпершого байкаря – Езопа. За стовбур – імена славетних байкарів (Крилов, Глібов, Гребінка). Перед вами лежать зелені та рожеві листочки. Попрацюйте в парах та запишіть на зеленому листочку одну негативну якість, а на рожевому – одну позитивну якість, які варто було б запам’ятати нам, як вихованим людям.
Заслухування творчого завдання
Оцінювання